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via Anthony Fu (author: [email protected] (Anthony Fu))
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语文学习——？
原文
老师说，要写一点语文学习的想法。我其实有些迷茫：如果是数学、物化这种理科，我们可以整理些学习方法，或是错题之类的。就算是诸如英语、地理这种文科，那其实也是有路可走的，比如说语有语法，有句式，行文之间亦有思路。是它的题型题型型决定的，看似开放的作文实际上是很死的。再比如地理，很多实际上并不是“文科题”，而是有逻辑、有推导的“理科题”。要不以前选地理怎么还要学物理呢？可语文呢……嗯，我确是难以找出一个好的“主线”去形容它。
语文当然是有什么“答题方法”的，但若只能一昧套模板，那其实也没什么意思。我在网上总是看到有人在玩什么“表达了作者的思乡之情”，其实很能反映当代学生们学习的方法太僵化了，成为了一种思维定式：看到类似的就会套模板。可得是多答不扣分，每次对答案的时候就会发现自己总是答了一堆不知所云的内容。
分析后，我觉得现在有一个挺好的方向，那就是提高学生的阅读、鉴赏能力。就像现在美术课并不是教你去画一幅多么漂亮的作品，而是教你如何去欣赏别人的优秀作品，也就是现在的模式，美术鉴赏。语文我觉得很像。题目无外乎于你是否读懂了文章本身，问的不是你的观点，更多是作者的观点。我认为这个方向其实很正确，对于事物的评析鉴赏能力对我们而言是很欠缺的。人们总说你都写不出这么好的文章，怎么去评价别人的？我倒想把它们调换一下：你都读不懂、分析不了一篇好的文章，怎么写出一篇好的文章？人们总说大众水平（审美）在下滑，语文又何尝不是如此呢？
但鉴赏能力不是一蹴而就的，去鉴赏、去读，才能提高。像我这种埋头自己写自己的，可能就没有什么特别大的作用了，更不用说我曾经还对读背这种任务感到十分不屑了。所以，这就是为什么我到现在对这种仍是一知半解，不过我会尽力去靠近那些东西。我总觉得我并不是一个理性的人，感性反而更多些。
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原文
老师说，要写一点语文学习的想法。我其实有些迷茫：如果是数学、物化这种理科，我们可以整理些学习方法，或是错题之类的。就算是诸如英语、地理这种文科，那其实也是有路可走的，比如说语有语法，有句式，行文之间亦有思路。是它的题型题型型决定的，看似开放的作文实际上是很死的。再比如地理，很多实际上并不是“文科题”，而是有逻辑、有推导的“理科题”。要不以前选地理怎么还要学物理呢？可语文呢……嗯，我确是难以找出一个好的“主线”去形容它。
语文当然是有什么“答题方法”的，但若只能一昧套模板，那其实也没什么意思。我在网上总是看到有人在玩什么“表达了作者的思乡之情”，其实很能反映当代学生们学习的方法太僵化了，成为了一种思维定式：看到类似的就会套模板。可得是多答不扣分，每次对答案的时候就会发现自己总是答了一堆不知所云的内容。
分析后，我觉得现在有一个挺好的方向，那就是提高学生的阅读、鉴赏能力。就像现在美术课并不是教你去画一幅多么漂亮的作品，而是教你如何去欣赏别人的优秀作品，也就是现在的模式，美术鉴赏。语文我觉得很像。题目无外乎于你是否读懂了文章本身，问的不是你的观点，更多是作者的观点。我认为这个方向其实很正确，对于事物的评析鉴赏能力对我们而言是很欠缺的。人们总说你都写不出这么好的文章，怎么去评价别人的？我倒想把它们调换一下：你都读不懂、分析不了一篇好的文章，怎么写出一篇好的文章？人们总说大众水平（审美）在下滑，语文又何尝不是如此呢？
但鉴赏能力不是一蹴而就的，去鉴赏、去读，才能提高。像我这种埋头自己写自己的，可能就没有什么特别大的作用了，更不用说我曾经还对读背这种任务感到十分不屑了。所以，这就是为什么我到现在对这种仍是一知半解，不过我会尽力去靠近那些东西。我总觉得我并不是一个理性的人，感性反而更多些。
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